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“北京素質(zhì)拓展”是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程
,其中素質(zhì)拓展認(rèn)證需要建立一套科學(xué)合理、客觀公正的評價體系,必須推動認(rèn)證工作的信息化建設(shè)。要著手構(gòu)建計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息平臺,要建立高效安全的素質(zhì)拓展計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫,不但對學(xué)生的認(rèn)證工作可以在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中實(shí)現(xiàn)分散評價,集中控制,而且社會公眾和用人單位可以在法律允許范圍內(nèi)根據(jù)授權(quán)權(quán)限,直接進(jìn)入到高校網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫中查對學(xué)生的素質(zhì)拓展情況和認(rèn)證情況。這樣做
,不但使素質(zhì)拓展認(rèn)證的真實(shí)性和可靠性獲得師生和社會輿論最大限度的監(jiān)督和保障,而且將形成有效的素質(zhì)拓展機(jī)制。“北京素質(zhì)拓展”使高等教育重新審視大學(xué)培養(yǎng)專門人才的基本職能
,又結(jié)合社會發(fā)展賦予人才觀以科學(xué)內(nèi)涵。如果在環(huán)境的變遷中輕視大學(xué)的育人職能,放任教育的異化,則很可能重現(xiàn)孔子之憂,即“德之不修、學(xué)之不講從這個角度來講
北京素質(zhì)拓展最大特點(diǎn)就是群策群力
,一個人的成功不代表團(tuán)隊的成功,只有團(tuán)隊中的每個成員相互團(tuán)結(jié)、相互幫助、相互信任,才能完成團(tuán)隊的共同目標(biāo)。某個學(xué)員的經(jīng)歷:只有親身經(jīng)歷才是最難忘的
,只有親身體驗(yàn)才是最真實(shí)的。印象最深的是高空斷橋項(xiàng)目。在做高空斷橋項(xiàng)目體驗(yàn)時,在下面望著它,心理產(chǎn)生了恐懼,當(dāng)看到隊友們都能順利的完成時,自己在心里又增加了一些勇氣,當(dāng)一步一步爬上高空時,腿不由自主的開始顫抖了,在上面哆嗦了半天也不敢再往前走,心里本能地緊張恐懼、涌起退縮的念頭。斷橋下,教練和隊友得不斷鼓勵,在心里經(jīng)受了長久和非常痛苦的思考與斗爭后,終于跨出了勇敢的一躍。空中的一躍既是對自我的超越也是對自己的鼓舞
,面對困難,面對壓力,我并沒有退縮生活中的許多事情不是自己做不到
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