樂(lè)山公司附近素質(zhì)拓展_樂(lè)山家樂(lè)福拓展部_樂(lè)山適合戶(hù)外拓展

樂(lè)山公司附近素質(zhì)拓展

在樂(lè)山戶(hù)外拓展訓(xùn)練中

，隊(duì)員們真誠(chéng)的交流

、順暢的溝通，改善人際關(guān)系

，更為融洽地與群體合作

。在整個(gè)培訓(xùn)中通過(guò)每個(gè)人的發(fā)揮與自我的全面展現(xiàn)，從中更全面地認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的特長(zhǎng)

、優(yōu)點(diǎn)及潛質(zhì)所在

，有助于幫助人們?cè)趯?shí)際工作中如何與他人溝通與交流，更好地發(fā)揮各自的特長(zhǎng)與潛質(zhì)及相互配合與協(xié)作

、相互學(xué)習(xí)與借鑒

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樂(lè)山家樂(lè)福拓展部

樂(lè)山戶(hù)外拓展訓(xùn)練是一種讓參加者在不同平常的戶(hù)外環(huán)境下

，直接參與一些精心設(shè)計(jì)的程序，繼而自我發(fā)現(xiàn)

、自我激勵(lì)

、達(dá)至自我突破、自我升華的新穎有效的訓(xùn)練方法

。參加者可以放下平日忙碌的事務(wù)

，讓自己置身與一個(gè)特定的環(huán)境里，通過(guò)一連串具趣味性和挑戰(zhàn)性的地面和高空元素拓展活動(dòng)

，更深入探索自我

，挖掘自己的潛能，體現(xiàn)個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系

，突破自己的固有模式

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樂(lè)山適合戶(hù)外拓展

樂(lè)山戶(hù)外拓展培訓(xùn)方式起源于二戰(zhàn)期間的海上生存訓(xùn)練，戰(zhàn)后逐漸演變成一種面向現(xiàn)代社會(huì)的戶(hù)外訓(xùn)練方式

。正是考查到生活中挑戰(zhàn)的存在

，鍛煉體能，提升能力的拓展訓(xùn)練應(yīng)運(yùn)而生

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團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練樂(lè)山

繁雜的工作

、快節(jié)奏的生活以及嚴(yán)峻的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力使得人與人之間的關(guān)系淡漠，“感恩”這個(gè)詞離我們似乎很遠(yuǎn)

，可是在現(xiàn)代企業(yè)制度里

，一個(gè)人的才華和品質(zhì)并重，只有以一顆感恩的心去面對(duì)工作與生活時(shí)

，他才會(huì)積極的承擔(dān)責(zé)任

，才會(huì)有責(zé)任感與使命感，而樂(lè)山戶(hù)外拓展訓(xùn)練恰恰制造的一種陌生環(huán)境

，和制定的共同目標(biāo)就是培訓(xùn)學(xué)員一種互助互愛(ài)

，共同努力，用責(zé)任感和使命感去維護(hù)團(tuán)隊(duì)的利益

，完成目標(biāo)

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山美特戶(hù)外拓展培訓(xùn)開(kāi)創(chuàng)性的提出了“情境訓(xùn)練”的概念，構(gòu)建了完整的情境訓(xùn)練理論模型

，推出了情境商戰(zhàn)

、情境拓展、情境團(tuán)建

、情境黨建

、情境教育五大情境訓(xùn)練系統(tǒng)，研發(fā)了數(shù)十個(gè)情境訓(xùn)練課程及上百個(gè)情境體驗(yàn)。這些豐富的情境訓(xùn)練課程及活動(dòng)項(xiàng)目能讓受訓(xùn)對(duì)象在特定的情境體驗(yàn)中

，更輕松

、更快樂(lè)的在情境的深度體驗(yàn)中達(dá)成特定的培訓(xùn)活動(dòng)目的。

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