樂(lè)山哪有農(nóng)家樂(lè)的拓展_樂(lè)山市內(nèi)團(tuán)隊(duì)拓展_樂(lè)山素質(zhì)拓展團(tuán)隊(duì)
樂(lè)山哪有農(nóng)家樂(lè)的拓展
樂(lè)山戶(hù)外拓展培訓(xùn)活動(dòng)為載體性,課程目標(biāo)主要通過(guò)教師指導(dǎo)的各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)?div id="m50uktp" class="box-center"> ;顒?dòng)是教和學(xué)的中介。在體驗(yàn)式教學(xué)中
,要讓學(xué)員直接參與主題活動(dòng)
、游戲活動(dòng)和其它實(shí)踐活動(dòng)。拓展培訓(xùn)師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容將活動(dòng)的過(guò)程
、方法
、技能與知識(shí)融合起來(lái),寓德育于活動(dòng)之中
,有目的地為學(xué)員創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?div id="m50uktp" class="box-center"> ,引?dǎo)學(xué)員積極參與體驗(yàn)。tag:樂(lè)山哪有農(nóng)家樂(lè)的拓展


樂(lè)山市內(nèi)團(tuán)隊(duì)拓展
樂(lè)山戶(hù)外拓展培訓(xùn)與“體驗(yàn)”密切結(jié)合
。在體驗(yàn)式教學(xué)中
,學(xué)員會(huì)被要求通過(guò)“做”達(dá)到真正的“知道”與“理解”,而不再是直接由教師告知
。
拓展訓(xùn)練正是給學(xué)員以大量“做”的機(jī)會(huì)
。tag:樂(lè)山市內(nèi)團(tuán)隊(duì)拓展


樂(lè)山素質(zhì)拓展團(tuán)隊(duì)
樂(lè)山戶(hù)外拓展訓(xùn)練的環(huán)境不同于工作環(huán)境,它是對(duì)工作環(huán)境的提純和簡(jiǎn)化
。參訓(xùn)期間
,學(xué)員遠(yuǎn)離了我們實(shí)際的工作環(huán)境和生活環(huán)境,在這個(gè)新的環(huán)境里被同化
,受潛移默化的影響。這種情況下
,教練的作用是非常強(qiáng)大的
,它會(huì)使參訓(xùn)成員的思維和行為方式高度認(rèn)同。但是
,學(xué)員的工作環(huán)境和培訓(xùn)環(huán)境完全不同
,各自在工作中所 要完成的任務(wù)目標(biāo)也不一樣,不會(huì)像拓展培訓(xùn)時(shí)那樣
,團(tuán)隊(duì)目標(biāo)簡(jiǎn)單
、精確且一致。一句話
,現(xiàn)實(shí)中的游戲規(guī)則更復(fù)雜
、變化程度更高
。就比如從部隊(duì)那個(gè)環(huán)境里出來(lái)的人,與一般的人相比
,團(tuán)隊(duì)意識(shí)
、紀(jì)律性和執(zhí)行力都更強(qiáng),這里面有相當(dāng)一段時(shí)間持續(xù)性的強(qiáng)化鍛煉
,這種意識(shí)的或潛意識(shí)的形成的確不是一兩次拓展培訓(xùn)就可以達(dá)到的
。tag:樂(lè)山素質(zhì)拓展團(tuán)隊(duì)


樂(lè)山拓展訓(xùn)練有限公司
樂(lè)山戶(hù)外拓展訓(xùn)練目的是讓學(xué)員們不以自我為中心,勇于挑戰(zhàn)自我
、認(rèn)識(shí)自我
,讓他們克服心里的障礙,最大限度的發(fā)揮自身的潛能
,依靠集體力量和團(tuán)體協(xié)作
。tag:樂(lè)山拓展訓(xùn)練有限公司


山美特戶(hù)外拓展培訓(xùn)擁有大量富有挑戰(zhàn)性與思想性的體驗(yàn)式培訓(xùn)課程及項(xiàng)目,在發(fā)展傳統(tǒng)拓展培訓(xùn)的同時(shí)
,山美特依靠自己的經(jīng)驗(yàn)
,借鑒國(guó)外先進(jìn)的體驗(yàn)式培訓(xùn)思想,開(kāi)發(fā)了有自己特色的戶(hù)外體驗(yàn)式培訓(xùn)課程體系
,重新改寫(xiě)了體驗(yàn)式培訓(xùn)的思想體系和培訓(xùn)方式