樂(lè)山高空拓展_樂(lè)山會(huì)務(wù)拓展_樂(lè)山素質(zhì)拓展團(tuán)隊(duì)

樂(lè)山高空拓展

樂(lè)山戶外拓展訓(xùn)練可以讓學(xué)員在虛擬的情境中親身去感受

，通過(guò)感光感受和接觸情境，體驗(yàn)到更加立體和強(qiáng)烈的感覺(jué)

。信得過(guò)的北京戶外拓展和課堂教學(xué)

、德育教學(xué)不一樣，最棒的北京戶外拓展可以在場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)快速反應(yīng)和思考解決問(wèn)題的方法

，讓體驗(yàn)更加緊張深刻

，是一種非常挑戰(zhàn)的“實(shí)戰(zhàn)演練”。tag：樂(lè)山高空拓展

樂(lè)山會(huì)務(wù)拓展

樂(lè)山戶外拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的成功需要每一位團(tuán)員都做出自己的努力，但是在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中

，每個(gè)人的努力還是不足夠的

，還需要團(tuán)員之間的協(xié)調(diào)

、溝通與奉獻(xiàn)

。像生死電網(wǎng)、畢業(yè)墻

、車輪滾滾等需要極強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作力的項(xiàng)目

，可以充分調(diào)節(jié)團(tuán)員的協(xié)作能力、溝通能力

，在項(xiàng)目合作中使學(xué)員通過(guò)心靈與身體的接觸感到更加的貼近與默契

，懂得溝通的重要性。tag：樂(lè)山會(huì)務(wù)拓展

樂(lè)山素質(zhì)拓展團(tuán)隊(duì)

樂(lè)山戶外拓展培訓(xùn)不僅使員工在工作之余得到了放松

，又增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和執(zhí)行力

，實(shí)現(xiàn)了磨練意志、陶冶情操

、完善人格

、熔煉團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)目的。以及實(shí)現(xiàn)自我的超越

，將‘勤奮

、和諧、開拓

、創(chuàng)意’的企業(yè)精神融入到我們的工作中去

，打造一支溝通順暢、組織有序

、同心同贏的高效團(tuán)隊(duì)

。tag：樂(lè)山素質(zhì)拓展團(tuán)隊(duì)

樂(lè)山素質(zhì)拓展

樂(lè)山團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練是用以激發(fā)個(gè)人潛能，提高企業(yè)生產(chǎn)力的新型學(xué)習(xí)方式

。這種學(xué)習(xí)方法的前提是：體驗(yàn)先于學(xué)識(shí)

，同時(shí)，學(xué)識(shí)與意義來(lái)自參加者的體驗(yàn)

。每個(gè)參加者的體驗(yàn)都是獨(dú)特的

，因?yàn)檫@個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程運(yùn)用的是歸納法而不是演繹法，是由參加者自己去發(fā)現(xiàn)

、歸納體驗(yàn)過(guò)程中提供的知識(shí)

。tag：樂(lè)山素質(zhì)拓展

山美特戶外拓展培訓(xùn)開創(chuàng)性的提出了“情境訓(xùn)練”的概念，構(gòu)建了完整的情境訓(xùn)練理論模型

，推出了情境商戰(zhàn)

、情境拓展、情境團(tuán)建、情境黨建

、情境教育五大情境訓(xùn)練系統(tǒng)

，研發(fā)了數(shù)十個(gè)情境訓(xùn)練課程及上百個(gè)情境體驗(yàn)。這些豐富的情境訓(xùn)練課程及活動(dòng)項(xiàng)目能讓受訓(xùn)對(duì)象在特定的情境體驗(yàn)中

，更輕松

、更快樂(lè)的在情境的深度體驗(yàn)中達(dá)成特定的培訓(xùn)活動(dòng)目的。

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