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北京戶外拓展訓練提高了解決問題的創(chuàng)造力

，它帶來了固定的信念和假設

，限制了人們思維和約束的發(fā)生，擴大了參與者的最大發(fā)展?jié)摿?div id="4qifd00" class="flower right">

，有助于他們辨認和超越的方式

。限制性信念，課程也加強了團隊的動機

，團隊合作和溝通可以增加或阻止創(chuàng)新思維

。讓參與者發(fā)現(xiàn)自己的經(jīng)驗

，有效團隊合作的重要因素是共同的目標

、信任、相互尊重

、開放的溝通和承諾。學生建立團結和歸屬感

。在必要的時候，我們必須面對特定的群體激勵問題

，比如如何解決沖突

、不同的文化背景

，最終是關于彼此之間的感情聯(lián)系和立場，以確保他們能維持一個成功的團隊

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北京戶外拓展訓練這種學習模式不是以單純的學科本位為中心組織課程內(nèi)容和教學活動

，也不再刻意最求學科體系的嚴密性

，完整性和邏輯性，而更多的是注重在學員原有生活經(jīng)驗和時代特性的基礎上形成新的知識和新的概念

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北京戶外拓展露營

北京戶外拓展訓練并非體育加娛樂，而是對正統(tǒng)教育的一次全面提煉和綜合補充

。平時一提到提高素質就是各種證書和文憑

。其實，知識和技能只是有形的資本

，意志和精神則是無形的力量。在任何情況下都能使得知識和技能釋放出最大的能量

，只有精誠團結才能創(chuàng)造奇跡，對企業(yè)發(fā)展和每個人今后的實際工作都有所幫助

，這就是拓展訓練的真正意義

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北京市拓展訓練營

北京戶外拓展培訓又稱為拓展訓練

，是一種體驗式學習。企業(yè)員工拓展訓練的意義是激發(fā)個人潛能

、增強團隊成員配合度與凝聚力、提高企業(yè)生產(chǎn)力的新型學習方式

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山美特戶外拓展培訓教育課程體系總體包括：戶外體驗式教學

、體驗行為教育

、非在職培訓、野營水上項目四大類教育課程版塊

，期間穿插企業(yè)內(nèi)訓、極限挑戰(zhàn)等精簡課程

。山美特教育能夠幫助團隊

、個人及時解決一些經(jīng)理人無法破解的問題，幫助隊員改變心智模式

，從而建立一只上進而又充滿激情的學習型團隊

。同時山美特教育提倡和推崇從體驗中學習

，引導學員認識自身不足

、發(fā)現(xiàn)自身潛力、提高視角

、迎合團隊需要

，杜絕缺乏自信、欠缺投入

、懼怕改變

、逃避責任、無視結果等現(xiàn)象發(fā)生

。

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